廣州市教育局 市發(fā)展和改革委員會(huì) 市財(cái)政局 市民政局 市人力資源和社會(huì)保障局 市衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì) 市殘疾人聯(lián)合會(huì)關(guān)于印發(fā)《廣州市第二期特殊教育提升計(jì)劃（2018—2020年）》的通知各區(qū)人民政府，市政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu)： 　　《廣州市第二期特殊教育提升計(jì)劃（2018—2020年）》業(yè)經(jīng)市政府通過(guò)。現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。 　　廣州市教育局   廣州市發(fā)展和改革委員會(huì)   廣州市財(cái)政局 　　廣州市民政局      廣州市人力資源和社會(huì)保障局 　　廣州市衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)    廣州市殘疾人聯(lián)合會(huì) 　　2018年8月28日 　　廣州市第二期特殊教育提升計(jì)劃 　　（2018—2020年） 　　 　　為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快我市特殊教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)《殘疾人教育條例》和國(guó)家、省第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017—2020年）要求，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本計(jì)劃。 　　一、指導(dǎo)思想 　　全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，以完善特殊教育體制機(jī)制為基礎(chǔ)，以提升特殊教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平為核心，以增進(jìn)殘疾人家庭福祉、加快殘疾人小康進(jìn)程為目標(biāo)，加大特殊教育資源供給，構(gòu)建普特結(jié)合、學(xué)段完整、普職融通的特殊教育體系，提高特殊教育質(zhì)量和水平，切實(shí)保障殘疾學(xué)生受教育權(quán)益。 　　二、基本原則 　　（一）堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，普特結(jié)合 　　以普通學(xué)校隨班就讀和特教班為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充，全面推進(jìn)融合教育，統(tǒng)籌普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校資源，形成責(zé)任共擔(dān)、資源共享、相互支撐、共同推動(dòng)特殊教育發(fā)展的良好局面。 　　（二）堅(jiān)持普惠特惠，特教特辦 　　加大普惠性教育政策和工程項(xiàng)目對(duì)特殊教育的支持力度。根據(jù)特殊教育實(shí)際，制定專門的特殊政策措施，給予殘疾學(xué)生特別扶助和優(yōu)先保障。 　　（三）堅(jiān)持尊重差異，多元發(fā)展 　　尊重殘疾學(xué)生個(gè)體差異，注重潛能開(kāi)發(fā)和缺陷補(bǔ)償，提高特殊教育的針對(duì)性。促進(jìn)殘疾學(xué)生個(gè)性化和多元化發(fā)展，為其融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。　　（四）堅(jiān)持政府主導(dǎo)，多方參與 　　加大統(tǒng)籌力度，落實(shí)市、區(qū)兩級(jí)政府相關(guān)部門發(fā)展特殊教育的責(zé)任。充分發(fā)揮社會(huì)力量作用，構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的特殊教育服務(wù)支撐機(jī)制。 　　三、發(fā)展目標(biāo) 　　到2020年，全市基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，入學(xué)率達(dá)95%以上；非義務(wù)教育階段特殊教育規(guī)模顯著擴(kuò)大，其中視障、聽(tīng)障兒童少年高中階段入學(xué)率達(dá)95%以上。全面推進(jìn)融合教育，建成融合教育實(shí)驗(yàn)幼兒園20所、資源教室165個(gè)、特教班40個(gè)。各區(qū)至少建有1所特殊教育學(xué)校，至少有1所特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)職高部或1所普通中職學(xué)校開(kāi)設(shè)特教班。進(jìn)一步擴(kuò)大市屬高校招收殘疾學(xué)生規(guī)模。從事特殊教育的專任教師100%取得教師資格證，非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教師全部經(jīng)過(guò)省或市教育行政部門組織的特殊教育培訓(xùn)并考核合格。完善特殊兒童少年轉(zhuǎn)介安置機(jī)制，全面實(shí)施特殊教育學(xué)校國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，初步建成具有廣州特色的特殊教育課程資源庫(kù)及IEP（個(gè)別化教育）資源庫(kù)，特殊教育課程校本化初見(jiàn)成效，特殊教育質(zhì)量顯著提升。 　　四、主要措施 　　（一）全面推進(jìn)融合教育，提高殘疾學(xué)生義務(wù)教育質(zhì)量 　　按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，逐一做好適齡殘疾兒童少年的義務(wù)教育入學(xué)安置工作，穩(wěn)步提高殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率，確保免試就近入學(xué)。加強(qiáng)并規(guī)范殘疾學(xué)生學(xué)籍管理。 　　全面推行“一人一案”教育服務(wù)。以融合發(fā)展為導(dǎo)向，以普通學(xué)校為特殊教育發(fā)展主陣地，優(yōu)先采用普通學(xué)校就讀的方式。對(duì)能夠適應(yīng)普通教育的輕、中度殘疾兒童少年，優(yōu)先安排就近或到指定的具備條件的普通學(xué)校接受義務(wù)教育；對(duì)能夠適應(yīng)特殊教育的中、重度殘疾兒童少年，安置到特教班或特殊教育學(xué)校接受教育；對(duì)到校就讀有困難的重度或極重度殘疾兒童少年，實(shí)施送教上門。 　　各區(qū)要根據(jù)特殊學(xué)生規(guī)模及實(shí)際情況，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選取有條件的學(xué)校開(kāi)辦特教班，積極開(kāi)展普特融合。招收殘疾學(xué)生隨班就讀的班級(jí)需酌情減少班額。 　　送教上門實(shí)施分類管理，對(duì)重度殘疾學(xué)生，由各區(qū)教育、康復(fù)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌安排教育資源，街道和殘聯(lián)配合提供送教上門、遠(yuǎn)程教育、基本康復(fù)指導(dǎo)等服務(wù)；對(duì)極重度殘疾學(xué)生，以街道和殘聯(lián)提供定期康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)為主。 　　（二）積極推進(jìn)兩頭延伸，逐步滿足殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)需求 　　鼓勵(lì)普通幼兒園接受殘疾兒童入學(xué)，支持特殊教育學(xué)校和有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)普遍增加學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。通過(guò)在普通幼兒園開(kāi)展融合教育試點(diǎn)及在特殊學(xué)校開(kāi)設(shè)普特融合班等形式探索學(xué)前階段融合教育運(yùn)作模式，大力實(shí)施學(xué)前融合教育。每區(qū)每年新增2—3所融合教育幼兒園，到2020年，全市建立融合教育實(shí)驗(yàn)幼兒園20所。整合各類資源開(kāi)展早期康復(fù)服務(wù)，加大力度為學(xué)前教育階段殘疾兒童提供評(píng)估、訓(xùn)練、康復(fù)輔助器具等基本康復(fù)服務(wù)。 　　通過(guò)隨班就讀、舉辦特教班等擴(kuò)大普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招收殘疾學(xué)生的規(guī)模。積極發(fā)展以職業(yè)教育為重點(diǎn)的高中階段特殊教育，推動(dòng)廣州市康納學(xué)校等特殊學(xué)校開(kāi)設(shè)職高部，各區(qū)至少有1所特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)職高部或1所普通中職學(xué)校開(kāi)設(shè)特教班。以提升生活自理和就業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)置適合殘疾學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)校課程，提高專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性、實(shí)用性和靈活性。積極探索購(gòu)買第三方服務(wù)，提升特殊學(xué)校及普通中職學(xué)校（含技工學(xué)校）開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)轉(zhuǎn)銜質(zhì)量。為殘疾兒童少年提供招生考試合理便利。 　　鼓勵(lì)有條件的高校積極招收符合錄取條件的殘疾考生，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，拓寬專業(yè)設(shè)置，提高培養(yǎng)層次。 　　進(jìn)一步完善殘疾人繼續(xù)教育體系，增加殘疾人參加職業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，暢通殘疾人終生教育通道。落實(shí)《“十三五”殘疾青壯年文盲掃盲行動(dòng)方案》，多種形式開(kāi)展殘疾青壯年文盲掃盲工作。 　　（三）加大財(cái)政投入，健全特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制 　　設(shè)立市、區(qū)特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。實(shí)施從學(xué)前教育到高中階段教育殘疾學(xué)生15年免費(fèi)教育。落實(shí)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)特殊教育學(xué)校智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱及多重殘疾學(xué)生，按不低于普通學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)10倍撥付經(jīng)費(fèi)；對(duì)特殊教育學(xué)校盲聾啞學(xué)生，按不低于普通學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)8倍撥付經(jīng)費(fèi)；對(duì)普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾人托養(yǎng)機(jī)構(gòu)附設(shè)特教班、送教上門及普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生，按不低于普通學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)5倍且每年不低于6000元的標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)，公用經(jīng)費(fèi)省、市、區(qū)分擔(dān)比例和撥付方式與現(xiàn)行普通學(xué)校相同。高中階段殘疾學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)按不低于普通中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的1.1倍撥付。高中階段殘疾學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)補(bǔ)助省、市、區(qū)經(jīng)費(fèi)分擔(dān)參照現(xiàn)行中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)分擔(dān)比例實(shí)施。有條件的區(qū)可進(jìn)一步提高殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)。 　　統(tǒng)籌資源傾斜支持殘疾學(xué)生，學(xué)前教育和高等教育階段優(yōu)先資助殘疾學(xué)生。繼續(xù)將特殊教育納入社會(huì)福利彩票收益使用范圍。不斷完善殘疾學(xué)生午餐補(bǔ)助等生活補(bǔ)助政策，進(jìn)一步提高資助水平。 　　鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量興辦特殊教育學(xué)校，支持符合條件的非營(yíng)利性社會(huì)福利機(jī)構(gòu)向殘疾人提供特殊教育。積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)組織、公民個(gè)人捐資助學(xué)。 　　（四）加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)特殊教育容納能力。 　　加強(qiáng)資源教室和特教班布點(diǎn)規(guī)劃，出臺(tái)資源教室和特教班建設(shè)及運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，招收5人及以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校，設(shè)立1間資源教室。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃布局。到2020年，全市建成資源教室165間，特教班40個(gè)。 　　按照國(guó)家《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（建標(biāo)156-2011）》，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化特殊學(xué)校建設(shè)，加快建成南沙區(qū)特殊教育學(xué)校，全面實(shí)現(xiàn)每區(qū)至少建有一所特殊教育學(xué)校的目標(biāo)。重點(diǎn)推進(jìn)市啟聰學(xué)校、市啟明學(xué)校、黃埔區(qū)啟智學(xué)校、花都區(qū)智能學(xué)校、增城區(qū)致明學(xué)校等異地重建項(xiàng)目，對(duì)未達(dá)標(biāo)的特殊教育學(xué)校積極進(jìn)行改建、擴(kuò)建，增加我市標(biāo)準(zhǔn)化特殊教育學(xué)校數(shù)量。 　　積極推進(jìn)各級(jí)各類校園無(wú)障礙環(huán)境設(shè)施建設(shè)和改造工作，為殘疾學(xué)生平等享受教育服務(wù)創(chuàng)造便利條件。切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)特殊教育工作指導(dǎo)。 　　（五）加大師資培養(yǎng)力度，提升專業(yè)化水平 　　積極推進(jìn)廣州大學(xué)等區(qū)域內(nèi)高等院校特殊教育及相關(guān)專業(yè)建設(shè)，逐步擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。推動(dòng)師范院校及高校師范專業(yè)開(kāi)設(shè)特殊教育必修課。積極參與省特殊教育教師發(fā)展聯(lián)盟各項(xiàng)工作，提高培養(yǎng)質(zhì)量。在教師招聘考試中要含有一定比例的特殊教育相關(guān)內(nèi)容。 　　落實(shí)特殊教育全員培訓(xùn)工作，逐步形成分級(jí)分類培訓(xùn)體系。繼續(xù)加大特殊教育師資培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)力度，提高針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展特殊教育教師“雙證上崗”制度試點(diǎn)工作。采取支持進(jìn)修、選送培訓(xùn)、互幫互帶等方式，提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平。大力開(kāi)展赴先進(jìn)國(guó)家或地區(qū)培訓(xùn)和進(jìn)修項(xiàng)目，拓寬教師國(guó)際視野。繼續(xù)開(kāi)展名校長(zhǎng)、名師、種子教師培育工程，發(fā)揮專家示范引領(lǐng)作用。 　　推動(dòng)市—區(qū)—校三級(jí)教研體系建設(shè)，推動(dòng)特殊教育教科研科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范發(fā)展。建立特殊教育科研服務(wù)機(jī)制，提升各級(jí)各類特殊教育科研水平，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。積極組織教研活動(dòng)和專項(xiàng)比賽，切實(shí)提升特殊教育教師教學(xué)能力。 　　（六）加強(qiáng)師資配備，完善教師激勵(lì)機(jī)制 　　按照《廣東省特殊教育學(xué)校教職員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行辦法》（粵機(jī)編辦〔2008〕109號(hào)）為特殊教育學(xué)校及特教班配齊配足教職工，加強(qiáng)各類康復(fù)專業(yè)人員及其他專業(yè)技術(shù)人員配備。 　　為招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校（含幼兒園）加強(qiáng)師資配備，各區(qū)教育行政部門在核定的學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)統(tǒng)籌解決資源教師配備問(wèn)題，每個(gè)資源教室配備1—2名專兼職資源教師。 　　繼續(xù)推行我市特殊教育學(xué)校新入職高校應(yīng)屆畢業(yè)生“上崗?fù)速M(fèi)”政策。落實(shí)特殊教育學(xué)校及普通學(xué)校（含幼兒園）特教班主要教師特殊教育津貼，核定績(jī)效工資總量時(shí)適當(dāng)傾斜。 　　將隨班就讀教學(xué)與管理工作列入績(jī)效考核內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)績(jī)效工資待遇。對(duì)普通學(xué)校（含幼兒園）承擔(dān)特殊教育任務(wù)的教師，在績(jī)效工資分配上給予傾斜。在績(jī)效工資總量?jī)?nèi)對(duì)承擔(dān)隨班就讀任務(wù)的班主任、主科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）教師和其他科任教師分別按照不低于200元/月、150元/月和100元/月標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放補(bǔ)貼。為隨班就讀指導(dǎo)教師、送教上門教師、巡回指導(dǎo)教師、承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員提供必要的工作和交通補(bǔ)助。 　　建立特殊教育教師職稱評(píng)聘分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將兒童福利機(jī)構(gòu)特教班教師和殘疾兒童康復(fù)教育機(jī)構(gòu)特教教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘工作納入教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘規(guī)劃，將符合條件的康復(fù)治療師和康復(fù)護(hù)理人員納入衛(wèi)生、教育部門醫(yī)護(hù)人員職務(wù)（職稱）評(píng)聘規(guī)劃，拓寬晉升渠道。關(guān)心特教教師身心健康，改善特教教師工作及生活環(huán)境。各級(jí)各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)向特殊教育教師傾斜。加大對(duì)特殊教育優(yōu)秀教師的宣傳力度。 　　（七）大力推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量 　　依據(jù)《盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》，結(jié)合我市實(shí)際，打造廣州特色特殊教育課程體系。將新課標(biāo)新教材培訓(xùn)納入全員培訓(xùn)范圍。整合特殊教育指導(dǎo)中心、特殊教育學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和各種課程資源平臺(tái)力量，構(gòu)建規(guī)范、有效、多元、共享的特殊教育課程體系。 　　加強(qiáng)針對(duì)學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥和自閉癥等學(xué)生的教育理論和康復(fù)技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究。深化市、區(qū)特殊教育教研機(jī)構(gòu)與區(qū)域內(nèi)外高校合作，借助專業(yè)力量成立IEP指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。建立IEP開(kāi)發(fā)流程，制定實(shí)施模式，編制指導(dǎo)手冊(cè)，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)及教學(xué)評(píng)估，切實(shí)提升個(gè)別化教育質(zhì)量。 　　積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課程與教學(xué)改革。加快網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)，探索微課、慕課等新興課程與教學(xué)模式，充分滿足殘疾學(xué)生的特殊教育需求。加強(qiáng)交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)及殘疾學(xué)生輔助設(shè)備配備，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。 　　逐步建立健全市現(xiàn)代化特殊學(xué)校評(píng)價(jià)體系。按照符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)一流水平、國(guó)際知名定位，選擇市啟聰學(xué)校、市啟明學(xué)校、市康復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市康納學(xué)校、越秀區(qū)啟智學(xué)校、番禺區(qū)培智學(xué)校6所學(xué)校，建設(shè)國(guó)際先進(jìn)水平特殊教育學(xué)校。研制出臺(tái)普通學(xué)校特殊教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)融合教育縱深發(fā)展。 　　（八）聚合各級(jí)專家團(tuán)隊(duì)力量，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)支撐 　　依托市教育研究院，成立市特殊教育指導(dǎo)中心，開(kāi)展特殊教育資源統(tǒng)籌、研究、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)介安置、教學(xué)指導(dǎo)等工作。加強(qiáng)市各類殘疾學(xué)生隨班就讀指導(dǎo)中心和各特殊學(xué)校隨班就讀工作指導(dǎo)力量的規(guī)劃、建設(shè)和專業(yè)人員儲(chǔ)備，促進(jìn)特殊教育均衡化發(fā)展。 　　依托各區(qū)教研機(jī)構(gòu)或特殊學(xué)校，建立區(qū)級(jí)特殊教育指導(dǎo)中心。加強(qiáng)市、區(qū)兩級(jí)教研機(jī)構(gòu)專、兼職特殊教育教研員配備，各區(qū)至少配備1名專職特殊教育教研員。加強(qiáng)巡回指導(dǎo)教師等專職和兼職工作人員配備。充分發(fā)揮教育科研促進(jìn)特殊教育專業(yè)發(fā)展作用。 　　（九）建立健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)部門協(xié)同運(yùn)作 　　市、區(qū)教育行政部門會(huì)同衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)等部門，分級(jí)建立由教育、心理、康復(fù)、社會(huì)工作等方面專家組成的殘疾人教育專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)健全殘疾兒童入學(xué)評(píng)估機(jī)制，不斷完善教育安置辦法。加強(qiáng)部門間信息交流共享，到2020年，初步建立全市跨部門協(xié)作的特殊兒童少年信息共享平臺(tái)。　　各區(qū)設(shè)立由教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)、財(cái)政、民政等部門聯(lián)合組建的轉(zhuǎn)介安置指導(dǎo)中心，做好新生兒疾病篩查、殘疾少年兒童登記、入學(xué)情況摸查等工作，加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童少年的篩查—檢測(cè)—建檔—鑒定—轉(zhuǎn)介—安置—綜合干預(yù)的指導(dǎo)。學(xué)前和義務(wù)教育階段轉(zhuǎn)介安置指導(dǎo)以區(qū)為主，高中教育階段根據(jù)學(xué)校隸屬關(guān)系確定轉(zhuǎn)介安置的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。對(duì)區(qū)轉(zhuǎn)介安置指導(dǎo)中心的安置建議有異議的，由市轉(zhuǎn)介安置指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。 　　（十）統(tǒng)籌社區(qū)教育資源，豐富家校合作內(nèi)涵 　　充分挖掘、整合及利用各類社區(qū)教育資源，開(kāi)展社區(qū)特殊教育宣導(dǎo)，優(yōu)化殘疾兒童少年社區(qū)教育環(huán)境。依托家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展殘疾學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)針對(duì)性。強(qiáng)化家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生特殊教育計(jì)劃制訂與實(shí)施。積極探索購(gòu)買第三方服務(wù)，通過(guò)與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)機(jī)構(gòu)合作，建構(gòu)多元化家庭支持與服務(wù)體系。 　　五、組織實(shí)施 　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 　　各區(qū)要高度重視第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施工作，把實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃列入政府重要工作議事日程和相關(guān)部門年度任務(wù)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。各區(qū)要抓緊編制本區(qū)第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案，并經(jīng)本區(qū)人民政府批準(zhǔn)后，于2018年12月31日前報(bào)市教育局備案。 　　（二）明確工作責(zé)任 　　加大市級(jí)統(tǒng)籌力度，強(qiáng)化各區(qū)政府主體責(zé)任。明確編制、發(fā)展改革、教育、民政、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、衛(wèi)生計(jì)生、殘聯(lián)等部門的任務(wù)，建立健全多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。加強(qiáng)區(qū)域資源共享，積極探索各級(jí)各類相關(guān)機(jī)構(gòu)人力資源共享的途徑和方法，建立長(zhǎng)效的專業(yè)合作服務(wù)機(jī)制。 　　（三）營(yíng)造良好氛圍 　　增強(qiáng)宣傳意識(shí)，拓寬宣傳渠道。充分利用各種傳播媒介，加大對(duì)特殊教育改革發(fā)展成就和優(yōu)秀殘疾人典型事跡等宣傳力度。引導(dǎo)全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)特殊教育對(duì)促進(jìn)殘疾人成長(zhǎng)成才和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要作用。動(dòng)員社會(huì)各界采用多種形式扶殘助學(xué)，提供志愿服務(wù)，形成關(guān)心、重視和支持特殊教育的良好氛圍。 　　（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查 　　要將特殊教育列入教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，將殘疾兒童少年義務(wù)教育納入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容。教育督導(dǎo)部門要根據(jù)實(shí)際情況，在二期計(jì)劃中期及末期組織對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況、現(xiàn)代化特殊教育學(xué)校建設(shè)情況及普通學(xué)校特殊教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查、督導(dǎo)。 公開(kāi)方式：主動(dòng)公開(kāi) 抄送：省教育廳。