第十三章　建設高質(zhì)量教育體系，打造現(xiàn)代化教育高地　　堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，建設公平卓越、活力創(chuàng)新、開放包容的教育新體系，推進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，建設粵港澳大灣區(qū)教育改革發(fā)展示范城市。第一節(jié)　提升基礎教育高質(zhì)量發(fā)展水平　　一、促進學前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展　　健全“市統(tǒng)籌、區(qū)為主、鎮(zhèn)（街）參與”的學前教育管理體制，按照就近管理、精準施策的原則，辦好“家門口”幼兒園。擴大普惠性學前教育資源供給，多渠道擴大公辦幼兒園資源，扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展，基本滿足常住適齡兒童入讀普惠性幼兒園的需求。落實幼兒園規(guī)劃布局，加強新增人口集中地區(qū)、學前教育資源薄弱地區(qū)的普惠性幼兒園建設。完善幼兒園保教質(zhì)量標準和教研指導體系，提升學前教育辦園質(zhì)量。高水平建設廣州幼兒師范高等專科學校，加大學前教育教師培養(yǎng)力度。　　二、推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展　　鞏固義務教育基本均衡成果，適度超前規(guī)劃布局義務教育資源，強化政府依法舉辦義務教育的主體責任，增加義務教育階段公辦學位供給。促進義務教育城鄉(xiāng)一體化，全面改善學校辦學條件，推進校園改擴建和新校區(qū)建設，積極創(chuàng)建全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)。完善集團化辦學183體制機制，培育一批優(yōu)質(zhì)特色教育集團。深化課程和課堂教學改革，整體提升育人質(zhì)量。推動各區(qū)以義務教育公辦學校為主安排來穗人員隨遷子女入讀。　　三、加快普通高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展　　鼓勵高中階段學校多樣化發(fā)展，培育一批特色普通高中和若干所在國內(nèi)具有較強影響力的高中學校。高起點規(guī)劃、高標準定位、高質(zhì)量建設一批新高中，支持優(yōu)質(zhì)高中跨區(qū)辦學。推進落實高考綜合改革，開展分類分層教學。開展普通高中新課程新教材示范校、示范區(qū)建設。鼓勵有條件的普通高中與高等院校、科研院所加強戰(zhàn)略合作，聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。　　四、推動特殊教育公平融合發(fā)展　　提升特殊教育安置水平。實施特殊教育提升計劃，健全多元安置網(wǎng)絡，提高殘疾兒童少年義務教育入學率。推動特教班及資源教室規(guī)范發(fā)展，促進融合教育實驗園及實驗校內(nèi)涵發(fā)展。加強課程開發(fā)，建立完整的區(qū)域特殊教育發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測評價體系。繼續(xù)落實殘疾學生15年免費教育，將特殊教育納入社會福利彩票收益使用范圍。辦好專門教育，構建家庭、學校、社會、教育和公檢法司等多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的運行機制，加強未成年人違法犯罪預防和教育矯治。　　第二節(jié)　推動職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)創(chuàng)新發(fā)展　　一、建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系　　深入推進職業(yè)教育改革發(fā)展，構建縱向貫通、橫向融通，具有廣州特點、中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)技術技能人才。強化中等職業(yè)教育的基礎性作用，鞏固專科高職教育的主體地位，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，適度擴大專業(yè)碩士、博士培養(yǎng)規(guī)模。深化職普融通，實現(xiàn)職業(yè)技術教育與普通教育雙向互認、縱向流動，推進中高職組團集群發(fā)展。高標準建成廣州科技教育城，提升職業(yè)院校辦學條件。將符合條件的技師學院納入高等學校序列。“十四五”期間，力爭打造1—2所應用型本科（職業(yè)本科）學校184。　　二、推動職業(yè)教育增值賦能　　促進職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展，支持廣州番禺職業(yè)技術學院、廣州鐵路職業(yè)技術學院中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設，打造一批省級以上高水平職業(yè)院校和專業(yè)群，提升職業(yè)教育辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以世界技能大賽引領人才培養(yǎng)模式改革，加快建設世界技能大賽中國（廣州）研究中心。加強職教集團和產(chǎn)教聯(lián)盟建設，推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制。深化校企合作，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)技術教育。緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，形成一批特色鮮明、具有較強影響力的示范專業(yè)和校企合作項目。積極推進“1+X”證書制度試點，引導和支持職業(yè)院校加強社會培訓。　　第三節(jié)  加快高等教育高水平特色化發(fā)展　　一、以“雙一流”引領高水平大學建設　　加強與在穗省、部屬高校合作，支持在穗高校建設世界一流大學和一流學科，支持廣州大學、廣州醫(yī)科大學加快建設高水平大學，打造一批原始創(chuàng)新能力強的高峰學科。加快建設廣州交通大學，打造高水平有特色的應用型大學。積極引進國（境）外一流大學來穗合作辦學，加快建設香港科技大學（廣州），支持華南理工大學廣州國際校區(qū)二期建設。對接粵港澳大灣區(qū)和我市重點產(chǎn)業(yè)，建立學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制和特色發(fā)展引導機制，增強高校學科設置針對性，推動“新工科”“新醫(yī)科”“新文科”“新師范”185改革創(chuàng)新，建設一流專業(yè)，鼓勵有條件的高校加快新一代信息技術、人工智能、生物醫(yī)藥等學科專業(yè)建設。　　二、提升人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新水平　　推動高校深化教育教學改革，構建更加多元的高等教育體系。建設高質(zhì)量本科教育，創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)機制，加強復合型、應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。支持市屬高校適度擴大研究生教育規(guī)模，提升研究生教育質(zhì)量，加強與一流大學、科研院所、企業(yè)等合作。鼓勵高校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展前瞻性基礎研究，對接產(chǎn)業(yè)需求加強引領性應用研究。支持高校開展產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，提升高等教育服務城市創(chuàng)新發(fā)展能力。　　第四節(jié)  打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍　　一、提升教師隊伍綜合素質(zhì)　　堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，健全教育宣傳、考核監(jiān)督相結(jié)合的師德建設長效機制。構建骨干教師、卓越教師、教育家型教師成長階梯式培養(yǎng)體系，培養(yǎng)集聚更多優(yōu)質(zhì)師資資源。建立健全教師交流制度。建設專業(yè)化創(chuàng)新型校長隊伍，實施新時代基礎教育高水平教師（校、園長）工程，建立高等學校、職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師186（“一體化”教師187）機制，打造高水平創(chuàng)新型高等教育教師團隊。　　二、優(yōu)化教師管理制度　　創(chuàng)新規(guī)范教師編制管理，增加并合理調(diào)控中小學和幼兒園教職員的編制總量，適當提高中高級教師崗位比例，探索教職員編制實行單列管理、專編專用，加強中小學和幼兒園教職員編制動態(tài)調(diào)配。提高教師地位待遇，完善教師待遇保障機制，深化各級各類學校績效工資制度改革，加強公辦中小學臨聘教師管理。依法依規(guī)落實民辦學校教師待遇，保障民辦學校教師合法權益。　　第五節(jié)　深化教育綜合改革　　一、深入推進各領域重點改革　　創(chuàng)新德智體美勞“五育并舉”過程性評價實施辦法，完善基于大數(shù)據(jù)的學生綜合素質(zhì)評價。深化“課程思政”和“學科德育”改革，加強科學教育，深化體教融合，推動藝術教育教學改革，廣泛開展勞動教育，增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領。發(fā)展素質(zhì)教育，加強學生公共衛(wèi)生、心理健康和挫折教育，更加注重學生創(chuàng)新能力和健康人格培養(yǎng)。深化教育督導體制機制改革。系統(tǒng)推進新時代教育評價改革，引導確立科學的育人導向。深化教育領域“放管服”改革，深入推進管辦評分離，落實和擴大學校辦學自主權，完善學校內(nèi)部治理結(jié)構，有序引導社會參與學校治理。深化考試招生綜合改革，推進義務教育免試就近入學全覆蓋，完善隨遷子女就學政策，全面實施高中階段學校考試招生制度改革。深化民辦教育分類管理改革，支持各類民辦學校規(guī)范辦學特色發(fā)展，規(guī)范校外培訓，引導和支持社會力量參與教育事業(yè)發(fā)展。加快和擴大新時代教育對外開放，積極參與粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)建設。健全學校安全風險防控體系。　　二、創(chuàng)建國家產(chǎn)教融合試點城市　　優(yōu)化產(chǎn)教融合規(guī)劃和資源布局，降低校企雙方合作制度性交易成本，創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺建設，完善產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機制，促進科研成果轉(zhuǎn)化。打造北部、中部、南部三個產(chǎn)教融合集聚區(qū)，建設一批產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺，培育一批產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)。鼓勵校企雙主體建設產(chǎn)業(yè)學院。　　三、構建服務全民的終身學習體系　　健全市、區(qū)、鎮(zhèn)（街）、居（村）四級終身教育供給體系，完善各類教育資源數(shù)字化平臺和培訓系統(tǒng)，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，打造人人皆學、時時能學、處處可學的學習型城市。推動職業(yè)教育與普通教育、學歷教育與非學歷教育、職前教育與職后培訓相互銜接和學分互認。加強終身學習資格框架和學分銀行制度建設。發(fā)展高等學歷繼續(xù)教育，支持廣州開放大學建設全國一流新型開放大學。提升高校、社區(qū)學院服務社區(qū)教育功能，加強校企社政合作，推動職業(yè)教育與社區(qū)教育聯(lián)動發(fā)展。做優(yōu)做強老年教育事業(yè)，建設市級老年大學和區(qū)級老年學院。完善專門教育保障機制。完善繼續(xù)教育培訓機構準入制度，健全終身學習質(zhì)量保證體系。專欄20 “十四五”時期教育現(xiàn)代化重點工程一、新時代高水平教師（校、園長）工程。落實師德師風第一標準，實施高水平人才培養(yǎng)工程，完成150名“教育家型教師”、1500名“卓越教師”、22000名“骨干教師”培養(yǎng)目標。二、新時代基礎教育高質(zhì)量發(fā)展工程。新增基礎教育學位40萬個，其中公辦基礎教育學位30萬個。在全市培育2個省級“市縣科學保教示范項目”、25個省級“幼兒園科學保教示范項目”，培育一批特色示范高中。加快廣東實驗中學東平校區(qū)、華師附中知識城校區(qū)、廣雅中學花都校區(qū)、執(zhí)信中學天河校區(qū)、清華附中灣區(qū)學校、天河外國語學校智慧城校區(qū)、啟明學校新校區(qū)等建設。三、新時代職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程。聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，支持新增建設20個具有行業(yè)示范引領、就業(yè)優(yōu)勢明顯、發(fā)展?jié)摿薮蟮氖痉秾I(yè)和校企合作項目。建設一批具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。培育形成一批國內(nèi)領先的高水平教育教學改革成果。加快職業(yè)院校“雙高計劃”建設。加快廣州科技教育城建設。四、新時代高等教育高水平建設工程。支持在穗高校“雙一流”建設、高水平大學建設。加快香港科技大學（廣州）一期、廣州交通大學、華南理工大學廣州國際校區(qū)二期、廣州醫(yī)科大學新造校區(qū)二期、廣州幼兒師范高等專科學校等建設。五、新時代教育對外開放水平提升工程。高等教育和高中階段新增一批中外合作辦學機構和項目。新增若干所外籍人員子女學校和國際化特色民辦學校等國際學校。培育創(chuàng)建一批教育國際化示范校。新增締結(jié)國際及港澳臺姊妹學校50對。吸引更多的國際及港澳臺學生來穗就讀。六、新時代教育信息化和裝備建設工程。全市100%中小學開展智慧閱讀，人工智能課程改革工作100%覆蓋義務教育階段學校。加強中小學教師教育信息化融合創(chuàng)新和實驗教學能力提升，探索建設3個教育裝備改革創(chuàng)新實驗區(qū)。注解：　　183、集團化辦學：將一所優(yōu)質(zhì)品牌學校（核心校）和若干所其他學校組成學校共同體（教育集團）的辦學體制。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，以核心校為龍頭，推動集團內(nèi)各成員校同步、優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。　　184、應用型本科學校：我國高等教育總體上可分為研究型、應用型和職業(yè)技能型三大類型，應用型本科學校主要從事服務經(jīng)濟社會發(fā)展的本科以上層次應用型人才培養(yǎng)，其本科培養(yǎng)占較大比重。　　185、“新工科”“新醫(yī)科”“新文科”“新師范”：2019年4月，教育部相關部門發(fā)布“六卓越一拔尖”計劃2.0，明確推進“新工科”“新醫(yī)科”“新文科”“新師范”等建設，引導高校全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，深化專業(yè)綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。“新工科”對應新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等，包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，將應對第四次工業(yè)革命的需要，加強戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)。“新醫(yī)科”作為構建健康中國的重要基礎，要實現(xiàn)從治療為主到生命全周期、健康全過程的全覆蓋，提升全民健康力。“新文科”建設則是要推動哲學社會科學與新科技革命交叉融合，培養(yǎng)新時代的哲學社會科學家，創(chuàng)造光耀時代、光耀世界的中華文化。“新師范”是指在傳統(tǒng)師范教育的基礎上，更加重視高水準、更系統(tǒng)化、更智能化、更具開放性的教育。　　186、“雙師型”教師：2019年教育部印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，提出加強同時具備理論教學和實踐教學能力的“雙師型”教師和教學團隊建設。　　187、“一體化”教師：按照一體化課程（理論學習和實踐學習結(jié)合成一體的課程）規(guī)范，進行一體化課程教學設計并組織實施一體化課程教學的專業(yè)教師。